И.А. Фатеева (Челябинск)
Рассматривая медиаобразование предельно широко (как все целенаправленные и систематические действия, предназначенные для удовлетворения образовательных потребностей, порождаемых фактом существования массмедиа), мы и вопрос о субъектах медиаобразовательной деятельности склонны решать предельно широко. Поскольку как отрасль общего образования медиаобразование в России еще не институциировалось, медиапедагогами, по большому счету, могут считать себя очень многие: и подавляющее большинство работников образования (поскольку трудно найти учителя или воспитателя, ни разу в жизни не сославшегося в педагогической практике на какой-нибудь фильм или публикацию в СМИ), и подавляющее большинство журналистов (поскольку трудно найти журналиста, ни разу в жизни не делившегося с молодыми своим жизненно-творческим опытом). А родители, поощряющие потребление своими детьми одних СМИ и ограничивающие пользование другими, разве не медиаобразованием занимаются?
Таким образом, наиболее активными субъектами массового медиаобразования несовершеннолетней аудитории являются школы (в подавляющем числе случаев – муниципальные). На втором месте, безусловно, учреждения дополнительного образования: дома творчества, дворцы пионеров и школьников, эстетические и развивающие центры. Они, как правило, тоже представляют собой муниципальные учреждения, а также многопрофильные, поскольку медиаобразование там соседствует с широким спектром других направлений творческого развития детей.
А вот на третье место мы бы поставили новые для нашей страны медиаобразовательные структуры (обычно в форме ООО или ИП), которые созданы специально для оказания платных медиаобразовательных услуг. Именно их мы и называем «третьим сектором» российского медиаобразования школьников. Их возникновение, на наш взгляд, является ярким трендом последних лет.
Только в Челябинске таких структур за 2008 — 2010 годы возникло несколько: Челябинская областная школа кино и телевидения (директор П.Ф. Сумской), Информационно-образовательный центр «Медиаобраз» (руководитель И.А. Фатеева), образовательные компании «Формат-ТВ» (генеральный директор У.В. Солопова), «Дети и идеи» (руководитель Е.Г. Есина). Знаменательно, что медиапедагогами во всех компаниях являются люди, вполне компетентные в сфере практической журналистики. В «Формат-ТВ» это действующие и бывшие тележурналисты ГТРК «Южный Урал» В.Ю. Холмс, Н.В. Фуникова, У.В. Солопова и др., в «Детях и идеях» – журналисты печатных и электронных СМИ города Е. Кузнецова, А. Гусенкова, Е. Есина и др.; в Областной школе кино и телевидения – челябинские телевизионщики П.Ф. Сумской, Л.П. Отрыванова, Л.Ф. Окунева и др. В большинстве своем это люди, имеющие дипломы профессиональных журналистов и опыт работы не только в СМИ, но и на медиакафедрах челябинских вузов. Например, Челябинского государственного университета (там работают из выше упомянутых В.Ю. Холмс, Н.В. Фуникова, А.Е. Гусенкова) и Челябинской государственной академии культуры и искусств (П.Ф. Сумской, Л.П. Отрыванова, Л.Ф. Окунева). Характерно, что инициатива создания медиаобразовательных центров в некоторых случаях исходила из журналистской среды (к примеру, «Формат-ТВ» основала тележурналистка и выпускница профильной кафедры ЧелГУ У.В. Солопова; центр «Дети и идеи» – тележурналистка и выпускница ЮУрГУ Е.Г. Есина), в других – из среды образовательной (например, П.Ф. Сумской – зав. кафедрой режиссуры кино и телевидения ЧГАКИ, кандидат искусствоведения; И.А. Фатеева – зав. кафедрой журналистики ЧелГУ, доктор филологических наук).
Во всех перечисленных ранее челябинских центрах исповедуется практико-ориентированное медиаобразование, и значит, обучение осуществляется по формуле «doing by doing», т.е. посредством реализации медиаобразовательных проектов. Под медиаобразовательным проектом мы понимаем уникальную медиаобразовательную деятельность, имеющую начало и конец во времени, направленную на создание определённого, уникального медиапродукта: газеты, журнала, теле- или радиопередачи, Интернет-сайта и т.д. К примеру, в ИОЦ «Медиаобраз» это ежемесячная газета «ИнтерMEDIA» (4-полоска форматом А3 и тиражом 1 500 экземпляров, распространяющаяся бесплатно по школам Челябинска), в «Детях и идеях» – одноименная газета (ежемесячная 8-полоска форматом А4 и тиражом 999 экземпляров), а также телепрограмма «Смотри в оба» и радиопрограмма «Детское время». Как видим, в Челябинске есть как медиаобразовательные «холдинги» (типа ООО «Дети и идеи»), так и «точечные» медиаобразовательные проекты (типа газеты «ИнтерMEDIA»).
Все медиаобразовательные проекты, реализующиеся в рамках учебного процесса в медиаобразовательных центрах Челябинска, постоянно участвуют и зачастую побеждают в международных, всероссийских и региональных конкурсах и фестивалях молодежных СМИ: в «Волжских встречах» (международный фестиваль с чебоксарской пропиской) в разные годы отличились «Дети и идеи» и «ИнтерMEDIA»; в «Волшебном фонаре» (фестиваль экранного творчества в Ханты-Мансийском АО) – «Дети и идеи»; в «Птенце» (молодежный радиофестиваль в Тюмени) – «Дети и идеи» и «Формат-ТВ»; в «Бумеранге» (телефестиваль в «Орленке») – «Дети и идеи». Случается, что челябинский медиацентр сам оказывается организатором какого-либо форума. Например, Областная школа кино и телевидения инициировала проведение в мае 2010 года Первого Регионального фестиваля детского и юношеского кино- и телевизионного творчества «Первый дубль», собравшего более 200 участников из всех уголков Челябинской области. Таким образом, средства, собираемые с родителей, идут не только на покрытие расходов по организации учебного процесса (заработную плату педагогам и техническим работникам, аренду учебных помещений, закупку оборудования и расходных материалов и др.), но и на социально значимые проекты. Кстати, стоимость обучения старшеклассников журналистике в Челябинске разная: от 800 рублей в месяц (ИОЦ «Медиаобраз») до 4 000 рублей в месяц (Областная школа кино и телевидения). Примеры социально значимой деятельности, осуществляемой центрами, неединичны. Так, например, ИОЦ «Медиаобраз» с первых дней существования стал практиковать систему скидок наиболее перспективным и медиакомпетентным молодым людям, вплоть до полного освобождения их от оплаты за обучение (такая льгота предоставлена десятиклассникам Челябинска, получившим максимальный балл за Государственную итоговую аттестацию по русскому языку в 9 классе).
На наш взгляд, функционирование медиаобразовательных центров для школьников на платной основе является новейшим и перспективным направлением общественно-педагогической жизни Челябинска. Все названные нами компании являются автономными, юридически независимыми, коммерчески состоятельными организациями, осуществляющими в высшей степени социально значимую и востребованную населением деятельность. Таким образом, мы можем констатировать, что на рынке медиаобразовательных услуг столицы Южного Урала появился и активно развивается новый – с организационно-правовой и финансовой точек зрения – сектор.
Разумеется, Челябинск в этом плане далеко не одинок. Компании, представляющие данный сектор, функционируют и в других регионах, подчас начинают определять погоду на рынке медиаобразовательных услуг. Чтобы убедиться в этом, достаточно обратиться к итогам последних по времени конкурсов молодежных СМИ. Возьмем для примера не совсем традиционное состязание – конкурс «Лучшее школьное издание», проводившийся уже дважды (в 2009 и 2010 годах). Он учрежден факультетом журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова совместно c Союзом журналистов России, что и определяет его специфику: если подавляющее большинство других конкурсов молодежных СМИ имеет ярко выраженный педагогический уклон, то этот отличается «журналистской закваской» (медиаобразовательные проекты оцениваются прежде всего по журналистским канонам). В 2010 году подводились итоги по 12 номинациям (Гран-при, 1–3 места, Лучший дизайн, Лучший репортаж, Лучший фоторепортаж, Лучший руководитель, Приз от Союза журналистов, Приз декана, Приз жюри конкурса, Приз спонсора).
В свете нашей темы примечательно, что Гран-при конкурса 2010 года было присуждено изданию «Молодежная газета. Липецк». Это проект Молодежного информационно-образовательного центра, возглавляемого Алексеем Орешниковым. Газета представляет собой ежемесячное 16-страничное издание формата А3, распространяющееся тиражом 700 экземпляров и выходящее под руководством профессионального журналиста: имея базовое педагогическое образование, А.М. Орешников в настоящее время является главным редактором информационно-справочного портала LRNews.ru. Тексты для газеты пишут липецкие старшеклассники, осваивающие в МИОЦ азы журналистики: занятия в центре проходят 2 раза в неделю на базе одной из средних школ Липецка и стоят 3 000 рублей в месяц. На момент участия в конкурсе в редакции было 17 человек в возрасте 15 — 17 лет, учащихся 9 — 11 классов.
Приглашая потенциальных слушателей в МИОЦ, «Молодежная газета» так рассказывает о его деятельности: «Занятия организованы в форме творческой мастерской. Учащиеся в течение года проходят теоретическую и практическую подготовку по следующим направлениям:
теория журналистики (теле-, радио-, печатные СМИ);
основы издательского дела;
реклама и PR.
Занятия в МИОЦ ведут выдающиеся профессионалы, работающие в ведущих СМИ Липецка, преподаватели факультетов журналистики. В течение девяти месяцев ребята смогут принять участие в создании информационного сайта, газеты и телевизионных сюжетов. Во время обучения учащиеся будут получать редакционные задания, посещать фестивали, конкурсы, конференции – одним словом, будут жить полной жизнью журналиста … По окончании курса обучения наши выпускники получают все необходимые навыки и умения для работы в СМИ, им оказывается помощь в трудоустройстве».
Имеющая муниципальные корни (с 2006 по 2009 год липецкая юношеская газета функционировала под названием «Все свои» при городском Доме детского творчества и выходила тиражом 900 экземпляров), липецкая «Молодежка» стала частным проектом А. Орешникова и сейчас активно использует коммерческие механизмы выхода и распространения: продается в розницу, печатает рекламу, набирая для этого штат рекламных агентов. А с начала 2010 года на последней странице она стала печатать следующее объявление, свидетельствующее о переходе на один из наиболее прогрессивных организационно-финансовых способов существования изданий:
В Липецке стартует уникальный молодежный проект!
Не устраивает уровень печатных СМИ? Создай свою идеальную газету!
Войди в совет директоров «Молодежной газеты» и участвуй в процессе ее создания: от выбора темы материалов и редакционной политики до назначения и увольнения журналистов.
Формируй общественное мнение вместе с нами!
Для этого нужно: 1. Зарегистрироваться vkontakte.ru и вступить в группу: «Молодежная газета. Липецк».2. Заплатить ежемесячный членский взнос - от 500 до 10 000 рублей (сумма влияет на процент получаемой прибыли).3. Принимать участие в голосованиях и обсуждениях (формат газеты, периодичность, выбор тем материалов, состав журналистов, редакционная политика, финансовые, организационные и другие вопросы, связанные с деятельностью издания и т.д.).
Читатель - это сила! Пришло твое время решать, какой должна быть молодежная пресса! Присоединяйся к нам! Твой голос может оказаться решающим!
Не ошибемся, если скажем, что для российского медиаобразования это первый опыт использования приемов медиаменеджмента такого уровня. Это смелый и дерзкий эксперимент, представляющий несомненный интерес как для науки, так и для практики, и не только медиаобразовательной!
Знаменательно, что успех липецкого Молодежного информационно-образовательного центра отнюдь не единичен. В престижной номинации «Лучший дизайн» конкурса «Лучшее школьное издание» факультета журналистики МГУ победила газета, учредителем и издателем которой также является структура «третьего сектора» медиаобразования – Школа журналистского мастерства при поддержке средней школы № 9 г. Казань (директор Т.Н. Вафина). Это ежемесячная городская школьная газета "Starшеклассники", получившая свидетельство о регистрации периодического издания в сентябре 2009 года (тираж – 2 500 экз.). На момент участия в конкурсе в редакции «состояло» 15 человек с 6-го по 11 класс, а также один первокурсник журфака КГУ. Дизайнер газеты – Азат Гаязов. Продвигая свои услуги, Школа журналистского мастерства из Казани обещает «подготовить в вузы по специальностям: «журналистика», «пиар», «связи с общественностью»; обеспечить публикацию материалов в газетах; обучить навыкам работы в печатных, радио и телевизионных СМИ». Так же, как в МИОЦ г. Липецка, занятия в Школе проходят два раза в неделю на базе одной из средних школ города.
Пора подвести некоторые итоги нашим наблюдениям за медиаобразовательными проектами «третьего сектора».
1. Все они относятся к сфере социального предпринимательства, причем в данном случае важны оба слова: предпринимательская жилка руководителей, не желающих зависеть от чиновников, обеспечивает жизнеспособность проектов в наше прагматичное время, а социальная направленность определяется не только «смычкой» с системой образования, но и нацеленностью на решение глобальной задачи подготовки населения к жизни в информационном обществе.
2. Имея более широкие по сравнению с профориентационными цели, данные проекты, тем не менее, вынуждены «подпитываться» за счет тех молодых людей, которые мечтают о медийной карьере и семьи которых готовы платить за качественную довузовскую подготовку.
3. Более высокий – по сравнению с традиционными формами – уровень данных проектов обусловлен высочайшей квалификацией задействованного в них персонала и использованием технологий смешанного медиаобразования: это всегда реализация медиаобразовательных проектов (активное медиаобразование), совмещенное с занятиями журналистикой по авторским программам.
Признавая перспективность «третьего сектора», мы бы хотели высказаться по вопросу о потенциальных возможностях практически отсутствующего пока в России «четвертого сектора» медиаобразования. Это «образовательные дочки» редакций СМИ. Пока они функционируют только в сфере профессионального медиаобразования (школы при газете «Ведомости», при «Литературной газете», в Останкино, в «Деловом Петербурге» и т.д.). Но за рубежом редакции профессиональных СМИ активно занимаются и массовым медиаобразованием. И в России некоторые медиаруководители понимают значимость этой деятельности. В Челябинске, например, идею создания школы для подростков при газете неоднократно озвучивал главный редактор «Челябинского рабочего» Б.Н. Киршин. Думается, что с принятием нового «Закона об образовании» такие инициативы получат право на существование, т.к., по проекту, в образовательной сфере планируется открыть поле деятельности для необразовательных предприятий, а значит, могут окончательно исчезнуть законодательные ограничения на коммерческую деятельность в образовании и для потенциальных учредителей появится смысл инвестировать в данную сферу, а это важно, учитывая, что подавляющее большинство российских медиакомпаний частные.
Комментариев нет:
Отправить комментарий